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客观看待网络教育

guodaadmin 发布时间:2021-10-19 14:43:17 学习方法 5 来源:广东成人高考报名网

客观看待网络教育

网络教育以网络技术为根底,是远程教育的现代化体现。开办网络教育大都归于优质院校,最大极限供给教育资源,学生经过互联网的学习不受时刻和空间的约束。这种成人教育的方法深受在职人员的喜爱。

但是,也有一部分声响对网络教育颇具争议,以为网络教育随意性强,教学质量不抱负,学历含金量没有确保。那么,应怎么客观地看待网络教育呢?

网络教育最基本的特性是开放性。统招大学其教育形式是封闭性的,近年来门槛也逐步有所进步,并不是所有人都可以承受统招的大学教育。未能经过高考取得大学教育门票的人,失去了承受高等教育的时机。网络教育是面向社会群众的成人教育,正好弥补了这一缺乏,有利于进步全体国民素质。

互联网的高速开展,使信息可以及时为人们所得并传达共享。网络教育能将堆集的优质教育资源经过互联网传送给学习者,经过互联网这一渠道,学生亦能与教师实时互动,及时处理学习进程中遇到的困难。

因为大都成人学员白日都是上班族,只能使用业余时刻进行学习。网络教育也充沛考虑到学员的这一特色,在课程设置、学习方法、教育办理等方面都供给了多样灵敏的方法,习惯成人学员的需求。这关于在职人员而言,无疑是最好的平衡作业与学习的方法。

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虽然远程教育其灵敏性适当显着,但作为国家认可的成人教育方法,它仍然在必定的制定下进行。学生需求经过标准的方法入学,学习和查核进程也要遵从必定的规矩,因而,其灵敏性强并不意味着带有随意性和盲目性。

无疑,网络教育是一种新式的教育手法,更多地以学生为主体,需求依赖于学生的学习主动性。各大名校供给的网络教育资源使得其学历的含金量得到必定确保,在网络教育的开展下,教育规划的最大化得以完成,经过资源共享也使教育质量和效益掩盖到更多区域,因而,网络教育是我国完成高等教育跨越式开展的有效途径。

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