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让学生网络学习有实效逐个20种在线学习的办法辅导(摘要)

guodaadmin 发布时间:2021-10-19 14:39:35 学习方法 5 来源:广东成人高考报名网

让学生网络学习有实效逐个20种在线学习的办法辅导(摘要)

 

 

 

 

教师变主播,家长成班主任,孩子仍是神兽容貌成了网络盛行段子和居家学习的常态。

居家学习中因为缺少教师监督,孩子自在散漫、不想学、不专心成了教师和家长最头疼的工作。怎么让学生可以自觉学习,化被迫为自动,关键是学生自主学习才能的培育和练习。

自主学习才能既是在线学习的条件和条件,也是在线学习的成果。

自主学习才能的培育应表现体会式学习的特征。

体会式学习着重亲历和反思,其要求学习者投入于反思内省的体会中,而且将当下的学习与曩昔的经历连结起来。让学习者从其亲历中和反思中取得知道和情感,打开才能。

自主学习不仅是在线学习的必要条件,也是完结终身学习的条件和根底。

跟着常识经济的鼓起,教会学生学习,教会学生考虑,构建终身学习体系,已成为当今世界各国教育改革与打开的重要方针。一起未来人才的规范现已发生了根本性的改变。以人为本、以学生为中心的价值取向成为社会打开的必定,因而具有自主的常识更新建构的才能,更好的习气未来社会打开的需求已成为学生本身打开的内涵需求。

自主学习才能缺失将成为学习者在线学习的最大妨碍。

最明显的特征可以表现为以下几个方面:

愿学和乐学:在自主学习进程中,学生有激烈的学习动机,乐意参加学习并发生活跃的情感体会;

善学和会学:学生把握了有用的学习办法,并可以根据不同内容挑选不同的学习办法;

自我办理:学习者在这个进程傍边可以对自己整个的学习进程和学习行为进行自觉的调理和操控。

详细才能包含:

1. 拟定并在必要的情况下调整学习方针的才能;

2. 挑选学习材料和学习活动的才能;

3. 挑选学习办法并灵敏有用运用的才能;

4. 监控学习活动施行情况的才能;

5. 自动安排有利于学习的外部环境的才能;

6. 合理安排学习时刻的才能;

7. 调整心情、情绪、动机等情感要素的才能;

8. 对学习成果可以进行自我总结、点评,并以此为根底进行改善的才能。(作者赵宏副教授,北京师范大学远程教育研讨中心)

混合式学习思维是跟着互联网运用的打开而打开的,开始是指学生在线学习和校园学习的一种混合学习办法。

组成能继续学习的研讨辅导团队。具有一支具有继续学习才能的研讨辅导团队是混合式学习生态建设的重要确保。这个团队要具有引领作用,可以集合团体才智,遴选或开发课程、科学整合资源、供给学习参阅途径、树立课程学习分方针和整体的点评方针细则。

信息来历于 《未来教育家》(2020年第3期).

让学生网络学习有实效逐个20种在线学习的办法辅导(摘要)

 

 

 

 

由校园独力到家校合力。学生返校前,家庭是学生学习的主阵地,线上学习能否取得实效,取决于能否形成家校共育的合力。因而,要活跃争取广阔家长对线上学习的了解和支持,引导家长打开五项修炼,包含活跃心态、树立学习规矩、爱好培育、清单办理、亲子沟通等。

培育自主学习才能。教师要活跃引导学生养成课前预习、专心听课、课后复习、及时完结作业、巧做笔记、学习方案、每日反思、晨起吟诵、每日阅览这九个习气,培育表达沟通、线上学习、伙伴协作、体系考虑、实践发明这五种才能,促进高效学习。

(作者周明星系湖南农业大学教授,颜志勇系湖南机电工作技术学院副教授,阳永清系长沙师范学院讲师,来历 于 我国教育报)

要让学生实在有意义地学习、使在线学习实在地有用发生仍是要进行以活动为中心的教育规划。

课堂教育的动态性,学生学习的自主性、多元性、体会性、协作性、进程性、挑选性、情境性、生成性等。

信息素质首要包含信息技术的基本常识和技术、信息处理才能、使用技术改善学习的才能三个方面。

注意力,是个陈词滥调的问题,在心理学中,首要重视个别学习者或许小组学习者在感知与认知的层面上的投入与进程。从神经科学来说,它首要重视有意识的神经活动的竞赛和挑选。

对在线视频的研讨现已发现6分钟今后学习者的投入大大下降。神经科学也告知咱们,因为神经细胞的有限性。

咱们也发现,在线学习时,学习者的注意力约以26%的速率逐级耗费。学习者有限的注意力在不同学习资源间流通时,以26%的速率削减,安排在时刻靠后的学习内容,很惋惜,你所能取得的学习者注意力只会越来越少。

在这样一个信息过载的年代,咱们处理信息的才能却是有限的。咱们有必要对注意力进行调理,以避免人类的信息处理体系过载。(作者张婧婧副教授,北京师范大学远程教育研讨中心)

什么是点评?

以学习方针为根据,经过必定的规范和手法,对学习活动及其成果给予价值上的判别,即对学习活动及其成果进行丈量、剖析、鉴定和辅导的进程。对学生打开的点评杰出考察学生道德打开、学业打开、身心健康、爱好专长和劳作实践等。

点评首要具有确诊、鼓励、辅导以及干涉四方面作用。

1确诊

确诊剖析学生方针的达到程度,辨认学生的优势与缺乏,确诊与价值判别严密相连。

2鼓励

点评对学生的学习发生鼓励的作用,包含促进学生的内部动机以及激起学生的外部动机。

3辅导

因为在线学习环境下,教师和学生时空别离,需求点评和反应来给予学生相应的学习辅导。

4干涉

点评是一种干涉的手法,辅导学生下一步的学习,协助其在现有点评的成果上得到打开。

点评成果:重视认知/技术/情感/爱好/风格,点评的形式与战略需求环绕学习方针打开,点评规范可以让学生有清楚的等待,细化的点评规范可以说明学习方针,协助学习者改善学习进程。点评成果能反映学生的前进和对常识的了解,以及对常识技术的搬迁才能,点评成果可以实在、客观、全面的反映学生的学习情况,以进行针对性的调整与改善。(作者:郑勤华教授,北京师范大学远程教育研讨中心主任)

学历教育热线:4001109500

(点击拨打)


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