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改革开放以来我国远程教育的开展

guodaadmin 发布时间:2021-10-19 16:30:57 最新政策 3 来源:广东成人高考报名网

来历:光明日报

党的十九大陈述指出,有必要把教育工作放在优先方位,深化教育改革,加快教育现代化,办妥人民满意的教育,而且着重要办妥网络教育。这充沛体现了咱们党和国家对网络教育的高度注重。回忆我国长途教育的展开前史,以播送电视教育为首要方式的第二代长途教育是我国长途教育的战略展开阶段,它上升为国家战略,为以信息和网络技能为根底的第三代长途教育网络教育打下了重要的展开根底。

新我国树立后,我国的长途教育开端得以展开。作为第一代长途教育的代表函授高级教育起始于20世纪50年代初,以我国人民大学和东北师范大学为前驱,二者先后创建了函授部和函授学院。到1965年时,我国已有123所一般高校开办函授教育,在册函授生到达18.9万人(毛汉领:《长途高级教育实践与立异》,中心播送电视大学出书社2009年版,第3页)。作为第二代长途教育的代表播送电视高级教育起始于20世纪60年代初,首要是在北京及部分省会城市如上海、广州、沈阳和哈尔滨等地先后树立起播送电视大学。1960年2月,北京市树立了北京电视大学,由北京市教育局、北京大学、北京师范大学、北京师范学院(现在的首都师范大学)和北京电视台等单位联合兴办。它比英国敞开大学的兴办还要早9年,是我国也是其时国际上第一所城市电视大学。从1960年到1966年的六年时间里,北京电视大学先后培养了8000多名大专毕业生和5万多名单科结业生(孙华旭主编:《现代远距离教育概论》,辽宁人民出书社1990年版,第30页)。但是,因为文化大革命的迸发,我国的长途教育被逼中止。

改革敞开之后,我国进入了一个以经济建设为中心的展开时期,各项工作百废待兴,急需很多的各类专业人才。而这是其时只是依托一般高级教育所难以完成的。1978年2月,邓小平在教育部和中心播送工作局联合呈送的《关于准备电视大学的请示陈述》上作出指示,赞同树立面向全国的播送电视大学。1979年2月,中心播送电视大学在北京正式树立。全国各地大约40万名学员经过电视,一起见证了中心播送电视大学隆重的开学典礼。

20世纪80年代,我国的播送电视大学体系开端构成,一个由中心播送电视大学、省级播送电视大学、地市级分校、县级工作站和底层教育班组成的五级长途教育结构得以树立。1985年时,这一体系首要包含:1所中心电大,35所省级电大,600多所地市级分校,1100多所县级工作站和30000多个底层教育班。各级电大共有注册全科专科生67.4万名,相当于全国一般高级学校在校学生总数的40%(丁兴富:《长途教育研讨》,首都师范大学出书社2002年版,第88页)。中心播送电视大学成为全球最大规划的长途教育大学,而我国播送电视大学体系也以其规划宏大、结构严密和专业齐全等要素而被称为国际巨型长途教育体系(黄霖:《长途教育办理概论》,六合出书社2008年版,第40页)。

长途教育起源于传达媒介和技能在教育中的运用。20世纪60年代,北京、上海和广州等地兴办的城市播送电视大学,都是运用黑白电视进行教育,电视机的整体数量也偏少。邓小平等党和国家领导人除了活跃从政治层面推进兴办播送电视大学之外,还很注重从技能层面来推进播送电视大学的硬件晋级。

1978年6月,邓小平在会晤日本播送协会代表团时指出,咱们的电化教育才刚刚起步,人民群众具有的电视机数量比较少,咱们有必要加强这方面的展开(《邓小平思维年谱(19751997)》,第69页)。为了改动长途教育中硬件设施以黑白电视机为主的状况,1979年5月,邓小平在议论从美国购买先进科技产品展开长途教育时指出,原确认的长途教育的政策不变,购买的电视设备要以彩色电视为主,而且要掩盖全国,从质与量两层视点对长途教育的硬件设备提出了要求。

关于长途教育而言,光有了彩色电视机还不行,还有必要有相应的传达和接纳设备。邓小平指出,请一个教师在人民大会堂讲课,也只要一万人能听到。要是咱们请这位教师在电视上讲课,咱们都有接纳设备的话,便是一个无限大的讲堂了(王金锋编写:《天外回音我国成功发射系列通信卫星》,吉林出书集团有限责任公司2011年版,第64页)。跟着国家邮电通信微波干线的逐渐建成,电视也开端使用这一技能来传送节目。1985年11月,国务院领导批准租借卫星转发器专门用于播映教育节目。1986年7月,我国教育电视台试播并注册卫星频道,开端播出中心播送电视大学课程和其他教育节目。为了处理卫星电视节目的承受问题,1989年8月,国家教委专门公布了《当地教育电视台站设置办理规则》,大力推进当地树立教育电视台、卫星收转台和接纳站。据1992底的开端统计,全国已建和在建的当地教育电视台和收转台到达1000余座,卫星地上接纳站5400余座,教育放像点53000多个(《今世我国教育》下册,今世我国出书社、香港祖国出书社2009年版,第172页)。一些偏僻山区和城镇也树立起了自己的教育电视收转台和接纳站,大大推进了卫星电视长途教育的展开。

邓小平屡次从不同视点着重,我国的改革敞开是一个新事物,没有现成的经历能够照搬照抄,一定要解放思维,从实际状况出发。这一时期我国的长途教育也坚持这一准则,十分注重在我国的国情根底上的国际接轨。1977年10月,邓小平在会晤前来拜访的英国前首相爱德华·希思时,听取了他关于英国敞开大学办学状况的介绍,了解到英国敞开大学运用播送电视等现代化手法展开长途教育,具有技能先进和受众广泛等特色和优势。邓小平十分注重这一问题,从英国的成功经历中敏锐地洞悉到使用现代传达科技兴办长途教育成为年代展开的一大趋势,尤其是关于我国这样一个经济落后、人口众多和教育根柢单薄的国家而言,更是具有重要意义。不过,邓小平并没有直接照搬外国的方式和经历,而是在这次谈判之后要求教育部和中心播送工作局等部分和单位结合国情就我国能否学习英国的经历开办电视教育进行评论。1978年3月19日,希思进一步给邓小平写信具体介绍了英国敞开大学的办学状况,并表明十分愿意在这件事上供给任何协助。4月8日,邓小平把这一函件批转给有关负责同志,要求他们对希思的来信和英国敞开大学进行研讨。4月18日,教育部党组递送陈述,以为英国敞开大学在教育安排和办理方面的一些做法是能够学习的,现代化教育手法是应当引入的。根据这些评论和研讨,4月22日,邓小平在全国教育工作会议上着重指出,要拟定加快展开电视、播送等现代化教育手法的办法,这是多快好省展开教育工作的重要途径,有必要引起充沛的注重。

安身我国国情,经过多年的实践展开,电大构成了一个体系(中心电大、省级电大、地市级电大和县级电大)、两级办学(各级电大相对独立,中心和省级电大具有成人高级学历教育办学权)、三级渠道(中心电大、省级电大、地市级电大一致树立教育办理与学习渠道)、四级办理(下级电大体承受上级电大在教育上的办理、辅导、监督和点评)、五个一致(一致教育计划、教育大纲、教材、考试和证书)的长途教育方式(章玳:《敞开教育课程与教育支撑研讨》,南京大学出书社2015年版,第38页)。经过多年的展开,以播送电视教育为首要方式的我国第二代长途教育逐渐跻身国际前列。1982年,英国敞开大学麦考密克点评道,中心播送电视大学的树立,是全国一致的多媒体远距离教育大学的创始(马良生编著:《远距离教育档案办理》,中心播送电视大学出书社1996年版,第41页),这项工作还被称为咱们具有我国特色的一个巨大发明(张从信主编:《现代远距离教育理论与实践》,云南教育出书社1999年版,第4页)。(魏晓燕 康翠萍 系中南民族大学教师教育展开中心研讨员,本文为中心高校根本科研业务费专项资金赞助项目〔CSY18069〕效果)

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